支援製品供与におけるさまざまな役割

マイケルに出会う

マイケルは生まれつき目が見えません。学校に通い始めたころ、両親は障害者を支援する地域団体について知りました。両親はその団体に連絡を取り、支援を求めました。

支援ワーカーがマイケルと家族を自宅に訪問しました。この訪問でマイケルと家族は、かれが自力で移動できるよう望んでいると説明しました。支援ワーカーは、マイケルには白杖が役立つだろうと提案しました。マイケルが支援団体のセンターで事前評価を受けるための面接予約が取られました。

マイケルには白杖が供与され、かれはそれを使って学校へ行き帰りし、教室や遊び場を安全に移動しています。

支援ワーカーはクラスの他の子どもたちに、白杖の使い方や、教室や校庭でマイケルが安全に移動できるように手助けする方法について話しました。今ではみんなが、校内の廊下や通路に障害物を置かないよう、しっかりと心がけるようになりました！

マティアスを覚えていますか？

マティアスには糖尿病があり、地元の診療所の看護師と定期的に面談しています。

ある面談で、看護師はマティアスが歩くと不安定なことに気づきました。マティアスは、すぐに疲れるので歩くのが大変だと説明しました。

看護師はマティアスを診療所の地域ワーカーに紹介しました。地域ワーカーは移動性スクリーニングを実施し、マティアスには歩行支援用品を使い、足を保護する適切な靴について助言するのが有益だと判断しました。歩行支援製品の評価後、地域ワーカーはマティアスに歩行車を供与しました。

マティアスは、その教会で歩行支援製品を使う人では二人目でした。教会委員会は、だれもがアクセスしやすくなるようスロープの設置を決めました。

診療所でのフォローアップ面接中、地域ワーカーはマティアスに、セルフケア (排泄や身体を洗うなど) をどうしているか尋ねました。マティアスは、尿失禁があり外出を止めていると答えました。看護師による事前評価後、マティアスには外出で使う吸収性布製品が供与されました。マティアスはいま、自信を持って外出しています。