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导言

筛查前

课程:4 之 2
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学龄筛查计划涉及每个阶段的规划。

教学

在本专题中,您将了解制定筛查计划所涉及的行动。

制定筛查计划

在实施筛查计划之前,有必要

  • 获得卫生部(MoH)和教育部(MoE)的批准
  • 确定有能力开展筛查计划的筛查地点,包括工作人员和合适的环境
  • 确定当地眼科和耳科护理服务的转诊途径和流程
  • 确定并培训筛查人员
  • 源设备。

问题

为什么与接受您转介的当地眼科和耳科世卫组织 建立关系很重要?

请选择所有适用的选项。




如果您选择了 a、b 和 c,那么您是正确的!

通过筛查过程,您将在筛查日后发现需要转介给眼科护理人员的儿童。

d 不正确。

筛查当天,当地的眼科和耳科医务人员可以远程或亲自为筛查人员提供建议。他们不会进行筛查。

协调筛查

为了协调筛查工作,校领导(或其他负责人)和筛查人员应举行会议:

  • 确定协助筛查的其他人员,包括
    • 学校筛查协调员
    • 筛查助理
  • 确定并准备筛查空间
  • 准备文件
  • 组织孩子们

认识 Ayana 和 Jabari

阿亚娜在当地一家机构担任感官筛查员。阿亚娜会见了参加当地感官筛查计划的学校校长。

校长任命贾巴里为筛选协调员。

绫波丽和贾巴里在一起:

  • 获准在放映当天使用两个房间,包括大厅和一间教室
  • 打印表格和核对表
  • 确定教师和家长在筛查日提供帮助
  • 讨论如何准备和组织儿童接受筛查。

问题

您认为在选择视力和听力筛查场所时有哪些重要的考虑因素?

1.背景噪音水平

正确!

背景噪音会使儿童更难听到听力筛查中的测试声音。要获得准确的结果,必须找到一个没有背景噪音的空间。

2.光线充足的房间

正确!

要看清视力表,房间的光线必须充足。

3.房间大小

正确!

进行视力筛查时,必须有足够的空间将椅子放置在距离视力表 3 米远的地方。

4.洗手设施

正确!

筛查人员在进行眼部或耳部健康检查前后必须洗手,以避免感染风险。

5.所有儿童的空间

不正确。

为了获得准确的结果,儿童要逐个接受筛查。一次只能有一个孩子在房间里。

纳入考虑因素

所有儿童应接受筛查。这包括已知有视力和听力问题的儿童,以及有身体和学习需要的儿童。

与学校筛查协调员讨论如何让所有有额外需求的儿童都能接受筛查,并为此制定计划。

考虑筛查场所的位置以及是否需要成人陪伴儿童。

认识阿莱莎

阿莱莎与她的后部助行器站在一起,助行器是一个四轮框架,从后面支撑着她,供她在两侧扶住。她的脚踝上还戴着脚踝矫形器,这是一种支撑脚踝的支架。

阿莱莎不能爬楼梯。她所在的学校安排感官筛查在教学楼一楼进行,这样她就可以参加筛查了。

认识埃卡

Eka 有学习障碍。她无法参加学校的感官筛查,因为她很难理解和听从指示。她被转介给了眼科和世卫组织 护理人员,因为他们有为有此类困难的儿童进行筛查的经验。

同意书

在进行感官筛查之前,必须征得每个儿童的授权人的同意。授权人可以是家长/监护人或学校领导。

如需征得家长/监护人的同意,学校可使用同意书。

这包括

  • 关于筛查计划及其内容的基本信息
  • 为家长/照顾者提供简单的问题,为筛查提供有用的信息。

在征求不世卫组织 或无法提供书面签名的家庭的同意时,应遵循当地的指导原则。

教学

如果您还没有打印同意书,请打印。您也可以在学龄儿童视力和听力筛查实施手册中找到该表格。

一旦获得同意,就会在学校的感官筛查记录系统中记录下来。

如果未征得同意,学校筛查协调员应与家长/照顾者沟通,试图找出原因。

家长可能需要更多的信息或保证。

提示

如果可能,应允许家长/看护人与孩子一起参加筛查。

在准备筛查时,请查看您所在的地区是否有任何优惠计划或项目,可以让需要转介的儿童更实惠地获得服务,甚至是免费服务。

讨论

对于孩子参加感官筛查,家长/看护人会有哪些顾虑?

  • 害怕发现问题后他人的负面态度
  • 担心孩子被转介后获得服务的费用
  • 担心如果他们被转介,是否有能力请假带孩子去接受服务。

您会如何安抚家长并鼓励他们让孩子参加筛查?

  • 请您放心,我们理解您对他人反应的担忧,但视力和听力问题很常见,寻求帮助并不是什么羞耻的事
  • 解释早期发现视力和听力问题是支持孩子学习、树立信心和全面发展的最佳方法之一
  • 告知家长该地区是否有提供更经济实惠服务的机构
  • 查看服务机构是否提供晚间预约或周末预约。
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